Evidencias diagnósticas en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en la infancia y la adolescencia
El incremento de diagnósticos de alguna categorÃa concreta de trastornos mentales debe hacer revisar el contexto en que acontece. El paso más importante es revisar y actualizar los criterios diagnósticos para evaluar su fiabilidad y su pertinencia a la hora de realizar el diagnóstico. Tiene más interés si no existe ninguna prueba especÃfica para el diagnóstico y lo más importante es el criterio clÃnico. Este es el caso que proponemos en el presente trabajo, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), en el que se viene observando un sobrediagnóstico (y posterior sobretratamiento) debido a una aplicación laxa de los criterios clÃnicos para el diagnóstico. Esto disminuye la fiabilidad del diagnóstico, dado que los sÃntomas fundamentales son totalmente inespecÃficos y, por lo tanto, en común con una gran variedad de trastornos e incluso están presentes en algunas etapas del desarrollo normal. Elaboramos un diagrama de flujo para el diagnóstico del proceso, con gran utilidad para el Pediatra y otros profesionales de la salud, sobre todo de Atención Primaria. El TDAH se presenta como cuadros clÃnicos inespecÃficos y, en muchas ocasiones, ligados al propio proceso del desarrollo. Bien es cierto que existe un grupo de niños en los que estas caracterÃsticas son persistentes y se exacerban, llegando a dificultarles la vida sobremanera, pero no es menos cierto que en mucha menor cantidad de la que se nos pretende hacer creer. Hacer...
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pediatra basada en pruebas
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http://www.pediatriabasadaenpruebas.com/
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