Angélica tiene 4 años y por primera vez en su vida va a una escuela. En el aula, no habla ni comparte con otros niños, tampoco parece seguir las instrucciones de la maestra. El psicólogo escolar y la docente citan a los padres de Angélica porque vislumbran que tiene problemas de aprendizaje.
En poco tiempo, los padres de Angélica tienen que reunirse tres veces con el personal de la escuela. En casa, Angélica es una niña conversadora e interesada en aprender lo que mamá y papá le muestran; pero eso no es lo que ocurre en la escuela.
La presión hace mella en los padres de Angélica y la llevan a una consulta con un neuropediatra. Después de una evaluación, el médico diagnostica que no hay nada anormal. Simplemente, Angélica es distinta a sus compañeros, tal y como son todos los niños entre sí. Al poco tiempo ocurre el ?milagro?: Angélica comienza a socializar, le interesa lo que la maestra le presenta y conversa animadamente con ella y sus compañeros de aula.

Cada niño tiene su ritmo

La historia precedente ha sido vivida por montones de padres, niños, maestros y profesionales de la salud. Aunque es común decir que ?cada niño tiene su ritmo?, no son pocas las veces en que la angustia exagerada nos hace ver problemas donde no los hay.
El comienzo de la escuela trae problemas de todo tipo, pero la mayoría se soluciona a su debido momento. El preescolar es divertido, los niños aprenden jugando y los docentes tienen un trato cercano y personal.
A medid...